bibliotheque internationale pour un monde responsable et solidaire ritimo

Le portail rinoceros d’informations sur les initiatives citoyennes pour la construction d’un autre monde a été intégré au nouveau site Ritimo pour une recherche simplifiée et élargie.

Ce site (http://www.rinoceros.org/) constitue une archive des articles publiés avant 2008 qui n'ont pas été transférés.

Le projet rinoceros n’a pas disparu, il continue de vivre pour valoriser les points de vue des acteurs associatifs dans le monde dans le site Ritimo.

DERENNE Christophe, GAILLY Anne-Françoise, LIESENBORGHS Jacques

Désenclaver l’école

Initiatives éducatives pour un monde responsable et solidaire

> ECLM, 1998, 8€, 116pp.

http://www.eclm.fr/fileadmin/adminis (...)

Il semble aujourd’hui impossible de parler d’éducation sans aborder ces autres lieux qui font l’éducation : la télévision, le théâtre, les maisons de jeunes, la presse, etc. Donner un nouveau sens à l’école, la désenclaver ne sera possible qu’en dépassant les clivages entre continents, entre corporations, entre familles philosophiques... C’est ce qu’expriment les vingt-cinq textes de ce dossier.

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date de mise en ligne : 30 novembre 2005

UNICEF

Progrès pour les enfants

Un bilan de l’enseignement primaire et de la parité des sexes

> Rapport n°2, avril 2005

http://www.unicef.org/french/progres (...)

Le dernier rapport de l’UNICEF « Progrès pour les enfants » - sur la parité des sexes et l’enseignement primaire - est sorti le 18 avril 2005. En dépit d’une augmentation du nombre de filles allant à l’école au niveau mondial (il y a aujourd’hui en moyenne dans le monde 96 filles pour 100 garçons à l’école primaire) et d’une parité presque réelle dans près de 125 pays sur 180, les régions du Moyen-Orient et d’Afrique du Nord, d’Asie du Sud, et d’Afrique de l’Ouest centrale sont encore loin des Objectifs du Millénaire en matière d’éducation (objectif n°2 : « Donner à tous les enfants, garçons et filles, les moyens d’achever un cycle complet d’études primaires »).
Plus alarmant encore, le Rapport nous apprend que le sida et les conflits ont entraîné une hausse du décès des enfants et une centaine de pays n’atteindront pas la cible d’une diminution des deux tiers de la mortalité infantile d’ici à 2015 (Objectif du Millénaire n°4). L’écart entre les pays industrialisés et ceux « les moins avancés » est encore criant, les premiers affichant en 2002 un taux de mortalité infantile moyen de 7 décès pour 1 000 naissances quand ce taux s’élève à 158 décès pour 1 000 naissances pour les seconds.  lire

date de mise en ligne : 19 avril 2005

UNICEF

La situation des enfants dans le monde 1999 - Education

> Rapport annuel de l’UNICEF, 1998

http://www.unicef.org/french/sowc99/ (...)


Ce rapport annuel de l’UNICEF porte sur l’éducation et constitue comme tel à la fois un aveu d’échec pour le XXe siècle et une promesse pour le suivant. L’éducation y est déclinée selon trois axes : comme un droit, maintes fois rappelé, comme dans la Déclaration universelle des droits de l’homme (1948), la Convention relative aux droits de l’enfant (1989), le Sommet mondial pour les enfants (1990), ou encore lors de la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous organisée en 1990 à Jomtien en Thaïlande ; comme une révolution, et comme un investissement.
Riche en statistiques et en tableaux divers, ce rapport est un document de référence sur l’éducation.  lire

date de mise en ligne : 28 décembre 2004

UNICEF

La situation des enfants dans le monde 2004 - Les filles, l’éducation et le développement

http://www.unicef.org/french/sowc04/ (...)

Pourquoi la parité en matière d’éducation est-elle un pré requis des Objectifs de développement du millénaire ? Un an après le lancement par l’UNICEF de la Campagne d’éducation des filles, ce rapport rappelle quelques faits : si les femmes sont les plus touchées par la pauvreté, c’est surtout en raison de leur manque d’éducation et d’autonomie.
Pourtant, en dépit des liens avérés entre le niveau d’éducation des femmes et la santé de leurs enfants, la sécurité domestique, le travail des enfants et le règlement pacifique des conflits, l’éducation des filles n’a jamais été un investissement prioritaire en matière de développement.  lire

date de mise en ligne : 28 décembre 2004

UNICEF

La situation des enfants dans le monde 2005. L’enfance en péril

> Rapport annuel de l’UNICEF, 2004, 164 p., PDF

http://www.unicef.org/french/publica (...)

Comme le rappelle Kofi Annan en introduction, « près de la moitié des deux milliards d’enfants du monde vivent une réalité quotidienne en contraste flagrant, brutal, avec l’idéal auquel nous aspirons tous. »
Ce rapport est donc consacré à l’enfance, c’est-à-dire à l’état, à la condition et à la qualité de la vie d’un enfant. Depuis l’adoption de la Convention relative aux droits de l’enfant en 1989 par l’Assemblée générale des Nations Unies et sa ratification par tous les pays sauf deux, de grands progrès ont été effectué en faveur de l’enfance. Elle reste cependant aujourd’hui menacée par le VIH/Sida et les guerres, dont les enfants sont souvent les premières victimes, mais aussi et surtout par la pauvreté.
Ainsi, continue le rapport, « près de 30 000 enfants de moins de cinq ans meurent chaque jour de causes faciles à éviter, telles que la déshydratation diarrhéique, les infections respiratoires aiguës, la rougeole et le paludisme. » A cette situation intolérable, les Objectifs de développement du Millénaire sont censés apporter une réponse. Cinq ans après leur proclamation, on peut dores et déjà constater qu’elle ne sera pas à la hauteur du problème.

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date de mise en ligne : 28 décembre 2004

BIANCHINI Pascal

Ecole et politique en Afrique noire

Sociologie des crises et des réformes du système d’enseignement au Sénégal et au Burkina Faso (1960-2000)

> Paris, Karthala, 2004, 288 p., 25 euros

Présentation de l’éditeur Depuis plusieurs décennies, les systèmes d’enseignement africains constituent "l’arène" de mobilisations collectives d’enseignants, d’étudiants et de "scolaires". C’est ce que l’on a pu observer de façon répétée au Sénégal, surtout depuis les évènements de mai et juin 68, et au Burkina Faso depuis le début des années 70. Les revendications apparues au cours de ces mobilisations ont souvent mêlé des motivations matérielles, culturelles et politiques. Ces premières manifestations de la (...) lire

date de mise en ligne : 3 septembre 2004

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