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TEBEJE Ainalem

L’exode des cerveaux et le renforcement des capacités en Afrique

> CRDI Explore, 22 février 2005

http://www.idrc.ca/fr/ev-71249-201-1 (...)

Depuis 1990, l’Afrique a perdu 20 000 spécialistes par année et plus de 300 000 spécialistes africains habitent aujourd’hui hors de leur continent d’origine, pendant que 35% de d’aide publique au développement destinée à l’Afrique sert à payer des spécialistes étrangers. Ces chiffres préoccupants cachent d’autres réalités de l’exode accéléré des cerveaux africains : la baisse du niveau des soins et de l’enseignement, la baisse continue de la part de l’Afrique dans la production scientifique mondiale (« Il y a plus de scientifiques et d’ingénieurs africains aux États-Unis qu’en Afrique », déplore l’auteur), ou encore l’érosion de la classe moyenne africaine.
Cet article, basé sur un rapport de la Commission économique pour l’Afrique (CEA) des Nations unies, expose également les solutions envisagées pour arrêter l’hémorragie. Entre autres la participation virtuelle de la diaspora, « qui consiste à contribuer à l’épanouissement de son pays sans y revenir »), semble préférable à son hypothétique rapatriement.  lire

date de mise en ligne : 29 juin 2005

MAPPA Sophia

Les formations en Afrique : les métamorphoses de la dépendance

> Novembre-décembre 2003, PDF, 6p.

http://www.agef-saar.de/FICUS/Materi (...)

Le texte proposé est l’analyse des questionnements majeurs qui ont émergé lors de l’atelier de travail organisé par le Forum de Delphes à Ouagadougou, du 27 au 28 octobre 2003. Cet atelier a réuni les institutions européennes engagées dans le projet « Cultures et formations » ainsi que les ONG burkinabés qui ont manifesté l’intérêt de participer à ce projet. Son objectif était d’une part, de discuter la pertinence des objectifs et des actions prévues par le projet « Cultures et formations », et d’autre part, de réfléchir sur deux questions de fond : l’incidence de la culture sur les formations dispensées en Afrique et le financement de ces formations.
Ce document n’est pas une restitution de l’atelier, mais questionne, d’une manière critique qui n’engage que son auteur, les problématiques qui y ont été développées : les formations dans le contexte global des rapports entre l’Occident et le Sud, en l’occurrence l’Afrique, le financement des formations comme révélateur de ces rapports, et les rapports entre la culture et les formations.  lire

date de mise en ligne : 17 février 2005

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